sow0917的部落格

以這次的展覽來說，或許在看展前我會丟這個問題讓孩子思考：如果你要向外星人介紹自己，你會選哪三樣東西，來代表自己？同樣的，在人類的文明演進史，你如何在200萬年的時間和空間裏，挑選出最具代表性的100件物品？

我想說的是，在帶孩子看展覽之前，父母親要做功課，先導讀、問問題，引導孩子思考與找答案。藝術創作是這樣的，它是創作者內化了對生命本身、或者對大自然的感動，藉由他們擅長的創作形式表達、分享給欣賞者，讓當下不在現場的人，也能藉由作品這個媒介，體會創作者當下的原始感動。

所以，看展的人內心如果沒有很豐富的感受，就無法體會創作者的表達，就無法從中勾引起過去經驗對美、對人生的連結和啟發，而藝術，就會只是一組線條與造型。我的觀點是，先讓孩子在真實的生命與大自然中去體驗、去玩耍，比較容易能體會創作者藉由作品想表達的訊息。在還沒有準備好的時候帶孩子去看展，基本上是達不到效果的。也因此，父母親的引導就相形重要。

「好奇」是非常簡單、有效的學習動機，人類這物種天生非常好奇，但一進入學校，一接觸讀書、知識，因為都是給標準答案，要他們背誦知識，好奇就被壓抑了。我們如何讓一個知識已經填充太多，對世界沒有好奇的孩子重新找回好奇？首先，父母要有耐心地導讀，多一點故事，多一點生活經驗的連結。試著引導他思考、顛覆他原來既有的想像和觀念：為何世界跟他想的不一樣，跟課本教的不一樣？探索的過程是要先有好奇、想像，還願意花時間去尋找，而不是一昧給他答案。

我特別有興趣的是，這次是一個文物展而非純藝術展覽，這些文物都是人類在歷史上為了解決某些狀況而產生的「工具」，進而依賴工具、改變生活習慣，世界也跟著改變了，工具的作用與意義也就此不一樣。最簡單的例子就是iPhone，它也是工具，而這項工具的出現，徹頭徹尾改變了人類的生活與工作的型態及慣性。

如果我帶孩子看這個展覽，我會從孩子能理解、和他有關的生活經驗開始引導，例如貨幣，可以從世界上最早的國家發行貨幣－克羅伊斯金幣開始引導。

因為孩子生活中會碰得到買賣與交易，貨幣是具象的，生活中用得到的，孩子一定容易理解。我可能會問，如果沒有貨幣，生活會有什麼影響？沒有貨幣，人類文明是否會像現在這麼進步？讓孩子先花時間去思考，再從他的回答裡丟另一個問題，延長出現標準答案的時間。一方面也可以打破孩子思考的慣性，因為我們總以為世界很有條理、都有標準答案，事實上世界充滿混亂、不經意、忽然、意外。

當我自己在引導孩子思考某個議題時，都會問這幾個問題；它為什麼會出現？出現以後，世界有了什麼改變？之後的影響又是什麼？儘量回到大歷史的狀態中，去思考當初的情境。

藉由這個展覽，我想讓孩子知道，這個世界和他是有關係的。人類的來源都是一致的，我們共享文明、共享世界、共同演化，每一個區域的每一個人的努力，對未來的世界都是有貢獻有影響力。我覺得這展覽最核心的地方在這裡，我們必須回應這個動機。