AB寶放學回家，看著報紙的頭條新聞：「12年國教，高中排富，高職免費」，A寶好奇的問：「為什麼要有這樣的差別待遇？」B寶在旁邊也跟著問：「之前的報導不都是說政府強調一定會全面實施嗎？」
我回答：「雖然政府原先已有規劃與想法，但是任何政策真的要實施了，更多相關單位與團體各種不同意見的反映，或者說互相動員與拔河，以及看媒體或社會大眾的意見之趨向，最後政策臨時轉彎是常有的事。以12年國家的免學費政策來說，其實並不是民眾關心或最迫切的需求，可是一但全面補助高中的學費，的確會是一筆很龐大的經費，而且年年都得支出，若花在教育的總經費固定的話，這筆錢應該用在效益更高的地方，所以才會有許多團體出面反對政府原來的美意。」
A寶看我沒有回答她的問題，繼續追問：「那麼就不要補助嘛，可是怎麼報紙說只全面補助高職呢？這不是歧視普通高中嗎？」
我哈哈大笑：「這是一種妥協的藝術吧？若是政府不想政策跳票，又想回應不同的聲音，這倒是一個很聰明的決策。我問你們，通常我們補助或獎勵某種行為的目的是什麼？」
A寶想了想：「是不是希望那種行為有更多人效法？」
B寶補充：「或者是基於公平或社會的多樣化來確保某種現象的繼續存在？」
我不禁鼓掌嘉勉她們：「回答得很好！你們知道這幾年全世界都非常關心年輕人的失業問題，台灣這一陣子的媒體也不斷在報導相關的新聞，你們有沒有發現，大家除了檢討工作機會減少之外，同時也有個矛盾的現象，有許多工作找不到員工？尤其一些技術性的基層工作，或者必須在工廠或較不舒服的工作環境的行業缺工缺得很嚴重？社會輿論似乎認為加強技職學校是解決方案，因此以政策來鼓勵學生讀高職，似乎是大家的共識，這也是高職學費全面免費的原因吧！」
B寶繼續問：「大人說的，學得一技之長的技，是專指高職這類的職業學校嗎？那麼讀大學就無法擁有一技之長嗎？」
聽B寶這麼一問，我有點愣住了：「話也不是這麼說啦！古人說，360行，其實現在搞不好有三百六十萬行，大部份行業都需要某些特殊技能。不過隨著社會進步，知識普及，人人都想挑舒服一點的工作，比如說穿得漂漂亮亮，待在有冷氣空調環境優美的辦公室上班，因此大家都想讀更多書，擁有更亮眼的學歷，不想去做那些要花力氣或者會把自己搞得髒兮兮的行業，可是當大家一窩蜂去讀大學，那些想像中的舒服工作並沒有那麼多，所以畢業後就失業了，相反的，那些基礎的技術人員反而很缺乏，前一陣子不是說，水電、泥水、木工或油漆工總是供不應求，待遇也非常好呢！」
A寶問：「國外也有像台灣這種職業供需不平衡的情況嗎？」
我想了想：「我不太確定，但是我相信人同此心吧！不過我知道德國與台灣不同，他們自古以來就很尊重工匠技術，並且很早就實施職業的分流。台灣是國中畢業才選擇讀普通高中準備升大學還是讀職業學校，而德國是從十歲，也就是讀到小學四年級後，舉行一次會考，以成績判定你適合讀大學還是讀工匠職業學校。」
AB寶啊了一聲，嚇了一跳：「怎麼那麼早就決定終生的職業呢？」
我笑了笑：「所以各個國家的文化與習慣是很不一樣的，不過，德國很尊敬工匠，待遇也很好，一個普普通通的水電工人，薪水跟大學教授是一樣的，並不會因為你從小比較會記憶背誦，考試比較高分，學歷比較高薪水就比較多。」
B寶吐吐舌頭：「我相信台灣的家長還是會希望自己的孩子有較高的學歷，因為自古以來就流傳著一句話，萬般皆下品，唯有讀書高。」
我歎了口氣，結論道：「其實現在任何行業都必須不斷充實自己，精進自己的能力，所以真的要找到自己喜歡做，也適合自己天性的工作才能做得好啊！」
留言列表
