十年前九二一震災時她們還太小，但是她們在小學時遇到印尼海嘯以及四川地震時，都很慷慨地將她們辛苦積存地零用錢與壓歲錢一股腦的捐獻出，她們這樣的表現，使得平常會逍遺她們節儉到幾乎已經算是吝嗇的我，不免刮目相看。
其實孩子天生就具有慈悲心，如同孟子說的惻隱之心人皆有之，但是，我們在現代的日常生活中，卻看到有許多孩子對人不感激，對物不珍惜，自私又自我，到底為什麼會這樣呢！
我想，全球化的競爭壓力或許是重要的原因，許多家長面對不確定的未來以及似乎愈來愈難找的工作機會，不免希望孩子從小能在各種競賽中有好的表現，當師長只看重孩子最終的成績之下，於是孩子以為只有贏過別人才能獲得家長的鼓勵與歡心，久而久之就會養成孩子自私自利的價值觀，甚至會對別人的痛苦與失敗而幸災樂禍。
不過，我認為未來的世界已和過去不同，只爭取好成績、好學歷，不見得在職場上會有比較好的出路。因為未來的世界，是專案工作型態的社會，需要的人才必須跨領域與他人團隊合作，因此，教育孩子擁有一顆能理解別人、同理別人，為他人設想的心，反而能提高子女未來的競爭力。
或許，不談競爭或找工作這麼現實功利的面向，我們教育孩子最終不是希望他們有個快樂、幸福的人生嗎？如果子女能合宜的展現體貼、仁慈的特質，相信他的人緣一定會比較好，與他人相處也一定比較愉快，那麼即使他一生成就非常平凡，也會生活得快樂與自在。
培養孩子的同理心或慈悲心並不能只是用嘴巴來講，也很難用課堂上的教材或考試測驗來檢視，只有從具體的生活實踐、社區參與，或社會關懷中來養成。有些父母會担心說，孩子有那麼多功課要讀，那麼多才藝班要上，那有時間呢？
我反而覺得，當孩子對社會的關懷與付出愈多，他將發現原本世界那麼大，會更主動探索求知，並從實踐中體悟生命的意義，進而明白讀書是為了增進自身能力，服務奉獻。當孩子擁有正確的價值觀，了解讀書、追求學問，並非為了自己的功名利祿，而是為了蓄養能力、開發智慧，以具體落實關懷時，他不僅不會因成績挫敗而沮喪(學習的目的是服務他人，而不是追求分數)，甚至會有更強烈動機用功念書。
教導同理求，讓孩子具備溫暖、體諒、關懷別人的人格特質，對於人際溝通與協商能力的培養，也是一種助力。以下有三種方式可以培養孩子具有同理心。
方法一：帶領孩子觀察他人情緒
孩子競賽獲得冠軍，父母除了跟他分享喜悅外，也需試著提醒孩子觀察其他參賽者的情緒。
孩子經由觀察別人的感受，會了解到自己的反應，可能對他人造成的影響，而有更柔軟的同理心，並於應對進退間，學習顧及他人的感受。
方法二：要求幫忙、參與家事
父母要求孩子參與家事，或請孩子幫忙時，不僅會讓孩子體會爸媽的身心狀況，在過程中，孩子也會發現自己有能力去照顧別人，而學會給予、付出關心。
方法三：陪孩子共讀書籍與電影
勾起孩子關讀小說的興趣，或挑選好電影、日劇，陪孩子一同欣賞，也能培養孩子的同理心。父母需想方設法讓子女喜歡看小說，且是看有深度人性刻畫與情緒描述的讀本，孩子藉由閱讀，投射到書中的主人翁裡，感同身受。
挑選優質、熱血的電影與，陪孩子一起看，是另一個好方法，跟子女一起「專注看」電影，能讓孩子融入電影氛圍中，與劇中人物共嚐喜怒哀樂，一同面對生命困境的選擇、挑戰，並克服難關。觀嘗電影時的情境感受，將來會成為孩子面對真實世界，感受不同際遇生命(例如肢障者、被霸凌者)的同理來源。(國語日報專欄)
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