乍看書名《孩子，你可以不上幼稚園》，真以為台灣的教育問題已經延伸至幼稚園，讓家長寧可將孩子留在家中自行教育。仔細翻閱內文，才知道這是一群家長所提供給孩子的另類選擇，這個另類選擇不僅兼顧孩子的學齡前發展，最重要的是藉由社區家長的力量，讓孩子在一個教學有品質、童年有玩伴、生活有成長的環境中長大。
由於自然環境與經濟環境的變化，多年來台灣的出生率只降不升，也使得孩子們非常欠缺團體討論和團隊運作的機會，小時候和街坊鄰居孩子一起長大、跟不同年齡層的朋友打混磨練的日子早已不復見，這幾年人口增加最快的恐怕是小宅男與小宅女。
我在自己的書與專欄中常鼓勵家長組成課外「共學團體」，因為「共學團體」能讓家長的負擔變小，也不必時時刻刻陪在孩子身邊，如果外聘老師，也只要付一點點的費用，對家長的經濟開銷有直接的幫助。更重要的是，能整合彼此的人脈和資源，享有的加乘效果，這種種的好處得要經歷過「共學團體」的家長才知其中的迷人之處。
面對未來競爭更加激烈的世界，孩子真正贏在起跑點的關鍵，是知識之外的能力。因為知識與學歷的推廣在這個世代已經過於膨脹，未來可以預見的是，每個孩子的學歷相當，但「想像力」還有「創造力」呢？甚至「獨立自主」與「溝通協調」等也相對重要的能力呢？
書裡提到的牧羊之家的孩子真的很幸福，他們的家長在他們學齡前就已經為他們想到這些。這並非偶然，從書中我看到參與牧羊之家的家長各個具備工作上的專長，也並非新手家長，其中有歷經過主流教育洗禮，平均生育兩個以上的孩子的五年級媽媽，對於台灣的學制、基測、學測並不陌生，例如小禎媽與康媽和我一樣，各自擁有一對雙胞胎，但在雙胞胎之前還有兩個女孩。
撫養雙胞胎原先就比單胞胎辛苦，這兩位媽媽一方面必須煩惱青春期的兩位姐姐，協助她們度過基測與學測的關卡，另一方面還必須照顧有特殊狀況的雙胞胎（小禎有自閉症傾向、小康則有腦性麻痺的特殊狀況）。幸好，牧羊之家在這時候成立了，這兩對雙胞胎得以在融合的環境中和自己同時出生的另一個手足與其他的孩子一起學習成長，小禎媽與康媽在社區家長們的互助之下，也才得以輕卸肩頭的重擔。
人與人之間的互助合作與真誠善意，常令我感動不已，在凡事講求功利速效的現實社會中，這無疑是最美的風景、最令人振奮的動力。祝福牧羊之家的每個小朋友。
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