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      媽咪寶貝雜誌去年底曾經來採訪有關親子必修自然課的主題.將此篇報導貼出供大家參考.

採訪撰文／陳安琪

諮詢／荒野保護協會 李偉文

　　　大樹文化  張蕙芬

參考資料／閱讀是最浪漫的教養：AB寶的親子交換日記（野人文化）

　　　　　自然老師沒教的事2　爸媽必修的100堂自然課（大樹文化）

內文：

大標：孩子為何和大自然漸行漸遠……

談到高科技、都市化，這些生活環境的急劇變遷雖是近一、二十年來的事，但是現代的孩子從小就沒有機會和自然做朋友，對周遭萬物一直以掌控者之姿看待，不懂得如何尊重身旁的生命，也讓我們不禁擔憂起這群孩子長大後的未來……

中標：生活環境是主要原因

草地、小溪、樹木、花草、昆蟲……，請試著回想你的童年，在住家附近有多少自然元素？身兼牙醫師、作家、環保志工於一身的李偉文，回憶起自己讀中學時生活周遭的環境，那時臺北市的新生南北路仍是瑠公圳，圳的兩旁有一棵棵隨風搖曳的楊柳樹，以東則是整片綠油油的稻田，因為曾經親身體驗過自然之美，所以即便以前和現在的生活環境差距極大，仍然使他能對自然賦予無限的憧憬與想像。

但現在的孩子一出生就在水泥森林裡成長，身旁高聳的不再是樹木而是大樓，隨著時代的腳步快速變遷，無論是實體或虛擬環境，都鮮少有機會真正接觸到大自然。大樹文化的總編輯張蕙芬也說，因為生活環境的隔絕，讓我們沒有辦法自在悠閒的靜下心來和大自然促膝長談，環境促成每個人行色匆匆，地狹人稠綠地又少，這種種的原因都讓我們忘了「和自然做朋友」的天生使命。

中標：「愛瘋」現象的流行

和大自然漸行漸遠的原因當然也包括時下流行的「愛瘋」現象──人們分出過多心力接收龐雜卻不一定實用的資訊，讓有限的時間精神被科技佔據，甚至貪圖便利丟給孩子電腦、電視、電玩等媒介，就希望孩子可以從中摸索出真實世界的樣貌，卻忘了學齡前的孩子還沒有獨立自主的能力，父母對孩子的教育方式有著絕對、莫大的影響。

談到這裡，或許你心中不免萌生了一個疑問，科技讓我們可以上網搜尋資訊、從電視上看到各種生態紀錄片、連電腦遊戲都可以種菜拔蘿蔔，這樣難道還不足夠嗎？張蕙芬和我們聊到美國的真實事例──緬因州部分學區的幼稚園已經開始替每個孩子配置一臺iPad2輔助學習使用，這對課程的豐富度固然有正向促進的效果，但是也有人抱持著保留的看法，因為當孩子只專注於面前的這塊電子面板時，會疏於和身旁同儕互動的機會、無形中增加了建立人際關係的阻礙。

李偉文感慨的説，欠缺真實世界的接觸，讓人心中有說不出的缺憾。試著想像當孩子沒機會看過大自然鑿畫出的溪流，便會以為水泥築起的人工河是真正的美景，甚至到了海邊，孩子竟覺得排列整齊的消波塊非常漂亮，這些都是因為未曾領略過自然的美好，所以連憧憬也無法萌發。

中標：教育方式的轉變

生活步調的快速，讓大人世界往往存在著一種急躁的現象──眼睛瀏覽過就當作理解，因此不曾真正帶孩子一步步從真實感觸建構對世界的看法，急於追求成效，卻忘了點滴進步都需要時間累積而成。

家長帶孩子進入自然時太容易陷入「知識性」的窠臼──大人急著和孩子解說、教導知識，但李偉文提醒各位爸爸媽媽，接觸大自然應該在確保孩子的安全為前提下，不以學習為目的也不直接給孩子答案，不阻斷孩子探索、發現、玩耍的機會，先提供孩子一個安全的環境，然後放手讓孩子自在的飛翔。

大標：親近自然的6大好處

所幸，近幾年大家開始重視與自然疏遠後所衍生的種種問題，希望可以重新找回人和自然的良好關係──雖說現在是「刻意」要求孩子對自然友善，但在過程中卻能激發孩子對自然的興趣，當孩子表現出十足的好奇，爸爸媽媽可不要用大人的角度將孩子的疑問直接畫下句點，可以嘗試引導孩子自己接觸、觀察。

自然可以促進人類身、心、靈三方面的健全，尤其是長期和自然接觸的孩子，當他在生命中遇上了困惑，便懂得轉向從自然界找到出口、獲得精神上的啟發與力量。對於一個孩子而言，知道花草動物的名稱並不重要，如果讓孩子自己觀察自己命名，大自然會更像是陪伴在我們身邊的朋友！親近大自然還有多少你不知道的好處？現在就帶你一塊來了解！

中標：1　接觸自然開闊了孩子的眼界

小標：構築眼中的世界

接觸自然不管是在感官的發展、知性的成長，都會得到很大的啟發。如果在田野間遇上了一隻可愛的小青蛙，孩子應該怎麼和牠做朋友呢？是張開手粗魯的一把攫取牠，還是蹲下身掌心向上迎接牠？以什麼態度和自然打交道，自然也會以同樣的方式回應我們，所以我們應該讓孩子明白「自然是我們的朋友」。

李偉文表示，對孩子來說，以自己的高度自行構築摸索出的才是真實世界，家長需要做的，是想盡辦法引導、激發孩子的興趣。

小標：對生命擁有同理心

張蕙芬提醒，在課堂的學習容易讓教育流於單向，但向大自然學習卻是雙向、有思考、有回饋的，譬如說孩子摸到了一隻可愛的小兔子，會對兔子的身形大小、外觀、毛色、特徵產生了記憶，這也是一種重要的生命教育，孩子因為喜歡小動物而擁有同理心，不但開拓了孩子的視野，也願意付出更多的心力關愛生命，對孩子來說是一種最好的生命教育。

中標：2　無形中為健康帶來的好處

小標：正向促進健康

長期接觸自然對健康的好處最為明顯，或許剛開始孩子會有些不耐煩，只想待在家裡看電視、玩遊戲，但是經過一段時間讓孩子適應，因為常常到戶外活動，孩子的體能必定會受到正向的促進，而且如果可以離開城市走進森林，芬多精和負離子更能放鬆緊繃的身心，也因為空氣好所以降低呼吸道疾病發作的機率。

小標：培養敏捷的活動力和觀察力

即便是在美國紐約這樣的大都會，他們也很注重綠地的保留，讓家庭在閒暇之餘能有親近自然的活動空間。

常常在戶外活動，孩子的肢體可以得到充分的舒展，對健康的好處毋庸置疑，更能培養敏銳的活動力和觀察力，觀察力是常常接觸就可以發展出來的，久而久之孩子能自動辨別樹木的外觀有何不同、季節的更迭帶來了怎樣的變化，自然所帶來的好處，是整天關注於螢幕的孩子最欠缺的。

中標：3　美感觀念的建立與養成

觀察自然是一場感官的豐富盛宴，鼻子嗅得到花香、眼睛看得見楓紅、耳朵聽聞到蟲鳴鳥叫，在在都是生命奇蹟的展現。

帶孩子到戶外不需要有目的，因為長期下來會潛移默化讓孩子感受到世界的美好，幫助孩子形成美感的概念和敏銳度，即便是從地上拾起兩片落葉，都能看見葉脈密佈有不同的美，幫助孩子從小地方觀察到大大的美感。

中標：4　促進家鄉概念的形成與認同

對「家鄉」的認同一直很重要，卻往往是現代孩子最欠缺的一環。科技發達、生活便利，現在只要有電腦就可以和世界各地聯繫，但如果不了解自己生活的環境，就和地方的連結不夠緊密，自然沒有辦法形成對家鄉的認同感。但是和自然互動能促進家鄉概念形成，先認同而後關心周遭一切的變化，讓孩子的真正愛上這片土地，我們生活的地方就是永續的家園。

中標：5　提升生活自理的能力

學齡前的小朋友正處於生活自理能力的養成期，除了自己上廁所、穿衣服鞋子這些基本能力的養成，如果能在這個時候給孩子機會照顧動植物，可以藉此養成他尊重生命、對事物負責的態度。如果家中本來就有養小貓小狗，因為動物充滿了情感的回饋，所以孩子在照顧動物過程中，自己的心靈也能獲得慰藉。也因為照顧生命必須養成規律，比方說定時澆水、餵食等等，父母會很驚訝的發現孩子的學習能力很強而且變得自動自發，孩子開始懂得如何對生物付出自己的愛，只是平常練習機會不夠多，藉著提升孩子生活自理能力的過程，也趁機重新省思並修正自己的教育方式。

中標：6　因為了解，所以更加愛護環境

對自然有深入了解的人會朝向兩條路走，一是變成自然的守護者，願意付出心力捍衛自然，另一種是變成掠奪者，只知道利用、消費自然。從候鳥的遷徙也可以觀察到一個很有趣的現象，由北方一路從日本、香港到臺灣遷徙，候鳥與人類之間的距離卻是越來越遠，一旦人們創造出的環境對候鳥不夠友善，候鳥自然不敢親近我們。了解自然的目的不是為了利用，先對自然釋出友善，自然也會以同樣的態度回應我們，當我們和大自然成為朋友，便可以感受到自然生命的豐沛能量。

再者，想要孩子變成一個會關愛環境的人，就要從小讓他接收這些保護環境的訊息，或許是拜資訊傳播快速便捷之賜，現在就算是小朋友也知道節能減碳、地球暖化等議題，讓孩子從簡單的小地方著手，好比說不喝瓶裝水、資源要回收、搭乘大眾運輸工具，從孩子能力所及之處就開始照顧環境。

對話框：請你跟我這樣做！

大標：10堂親子必修實務自然課

親近自然的好處多多，但可不能光是說說而已，我們規劃了10堂不難實行的親子自然課，即便是生活在都市叢林的你我，也都可以輕鬆達成唷！

中標：Lesson 1　春夏秋冬四季更迭，觀察花草樹木的榮枯。

植物會隨著四季變換不同的面貌，因此，我們可以找生活中易見的植物作為觀察對象，若以現在正值的秋季為例，「臺灣欒樹」便是很好的教材（常種植作為行道樹），春季的臺灣欒樹枝頭長了嫩綠色的新芽，到了夏季逐漸轉為一片濃綠，秋季來臨後樹上佈滿了黃色小花，直至冬季樹上嫩紅的蒴果轉為暗紅色，爸爸媽媽在帶孩子散步可以講給孩子聽，搭配著說明，相信這些畫面是會深刻停留在孩子的腦海裡的。

或者可以觀察騎樓的樑柱上，每到了春天便會有家燕飛來築巢，直到中秋節過後才會飛回東北，在這半年期間我們可以看到家燕築巢並餵養小鳥。隨著季節的變換，我們也可以發現生活周遭不同樣貌的自然景色，這些其實在都會裡並不難見到，只看有沒有用心發覺唷！

即便在臺北這樣的大都會裡，有心親近自然並不會無處可去，張蕙芬很推薦像植物園這樣的地方──植物園的歷史悠久，園區內的植物種類繁多，比一般公園少了些遊樂設施卻多了更多親近自然的機會，到了盛夏時節池中的荷花優雅的綻放，是都市裡難得一見的美景呢！

中標：Lesson 2　親近動物，是最棒的生命教育課程。

很喜愛動物的張蕙芬說，雖然小貓小狗並不會言語，但是我們可以發現，牠們一直以自然界獨有的方式在和我們溝通，並建立情感上的緊密聯繫，透過照顧動物對牠們有了更深的了解，無形間也是尊重態度的養成並正向促進孩子成長。

小標：有無飼養寵物的條件？

孩子是否曾經吵著想養寵物呢？雖說飼養寵物是體驗生命教育的好方法，但是我們首先必須考慮到家庭環境是否合適──比方說養狗，我們有沒有時間陪伴、居家附近有無空間活動、如果生病了能否照顧等等，畢竟，照顧動物需要長久的承諾，在條件不充分的情形下不建議飼養寵物。

小標：收養居家附近的小小朋友

李偉文建議，在住家附近的公園觀察昆蟲、鳥類或其他小動物，也可以是生命教育的一環，如果孩子真的對飼養小動物抱持著高度興趣，可先從收養公園裡看得見毛毛蟲著手（出現在哪種植物上就表示這是牠的食物，所以連飼料錢也省了呢！），孩子可以觀察毛毛蟲從胖胖的身軀化蛹蛻變成美麗的蝴蝶，也是令人感動的生命教育過程！

中標：Lesson 3　動手栽種植物，親手灌溉看它成長。

現代人大多居住在城市裡，近幾年近郊地區興起了小單位出租的假日農園，讓有興趣種植作物的民眾也能成為「假日農夫」，這些都顯示了在高度都市化發展後，人們反而衍生出在想要回歸簡樸生活的欲望。

李偉文也說，如果真的想照顧生命，種植物反而是更妥當的做法，因為孩子可以具體的在短期內觀察到植物不同的變化，而且若是栽種蔬菜變化就更明顯，在幾週後還能夠親自收成，帶給孩子的生命教育和成就感更是難以計算。

不管是在陽臺上放置幾個盆栽種些花草，或是承租一小塊土地耕作，給孩子機會親身體驗植物不同階段的不同樣貌，這是電腦的農場遊戲無法比擬的真實成就感，就算摸到泥土手會髒髒的，但只要之後再帶孩子把雙手洗淨就好，從中獲得的樂趣，無價。

中標：Lesson 4　帶孩子上傳統市場，了解有哪些當令食材。

夏天產竹筍、冬天多柑橘，每個季節盛產的蔬果不同，偶爾帶孩子上上傳統市場，一方面可以帶孩子認識一下各類的當令蔬果（若以現在秋季為例，最近上市場可以發現香蕉和蓮藕正值產季唷！），也因為現代的孩子通常只見過食物處理後的樣貌卻未見過「原型」──沙拉裡的萵苣本來像顆球、絲瓜烹調前原來要削皮、魚其實有魚鱗魚刺、公雞母雞看雞冠可以區別……這些我們成人看似再平凡不過的點滴，卻是孩子們缺乏的基本常識。

張蕙芬表示，以前人的食物往往是自己栽種養殖的，所以對食材又多了一份了解而不單只是購買關係，現代人因為環境緣故無法自己栽種，買東西又總是喜歡往超市、大賣場跑，所見所聞當然和上傳統市場有一段差異。因此，爸爸媽媽更應該常帶孩子上傳統市場挑選新鮮的當令食材，不但具有教育意義也能吃得健康又安心。

中標：Lesson 5　給孩子望遠鏡不如給孩子放大鏡。

或許爸爸媽媽會有個疑問：「工欲善其事必先利其器，既然我要帶孩子去接觸大自然，那麼是不是應該先買個望遠鏡呢？」但李偉文告訴我們，其實透過望遠鏡觀察生物是疏遠的，如果想要攜帶工具──那麼不如給孩子買個觀察自然專用的放大鏡吧！透過放大鏡看自然裡的小花小草、石頭和各種可愛的小生物，平淡無奇的事物也會變得新奇有趣。以孩子的高度看世界其實很貼近大自然，反而爸爸媽媽平時帶孩子去逛大賣場，四周的貨架動輒是孩子的兩三倍高，無形之中充滿了壓迫，只是我們都沒有察覺罷了。

中標：Lesson 6　話自然的美，畫自然的美。

家有一對雙胞胎女兒的李偉文提醒，孩子在學齡前的表達能力不夠完整，說話就像是單行道，所以即便親近自然後有滿腔的感動卻無法和爸媽細細描述所見，但孩子的感受能力是很強的，「美」需要接觸而非用「談」的，家長的任務是給予孩子環境並引導他思考，或是家長可以提供工具給孩子，如果孩子對於今天的見聞很有感觸，便願意自動提起筆畫下他心中印象深刻的地方。孩子的繪畫往往很抽象，大人要體會並不容易，但是將自己的所見紀錄下來，對孩子而言是很棒的生活經驗，至於孩子能反饋多少就不是那麼重要了。

張蕙芬也跟我們說明，家長常帶孩子接觸自然後可以發現，孩子眼中所見的美和大人略有不同，有時甚至是大人忽略掉的那一塊，給孩子機會無壓力的抒發出心中的感動，也是一種親子間的相互學習與成長呢！

中標：Lesson 7　旅行，長時間沉浸在自然的洗禮。

如果能在日常生活中就做到與自然接觸當然是最好的，但若家長平時忙於工作，旅行也不失是個讓孩子親近大自然的作法，可是旅行絕對不是走馬看花的隨處逛逛，除了帶孩子到能親近大自然的環境外，給他一段自由探索的時間也有絕對的必要，不透過任何媒介，單純的讓孩子自在的跑跑跳跳，如果能和家有同齡孩子的家庭一同出遊會更好，兩個同齡的孩子手牽手去發掘自然的寶藏，能獲得的啟發超乎我們所能想像。

小標：生態旅遊，親近我們的自然朋友

「生態旅遊」的概念廣泛又模糊容易導致誤解，因此在國際生態旅遊協會（The Ecotourism Society）及國際自然保育聯盟（IUCN）的推動下，被明確的定義為：「生態旅遊是一種負責任的旅遊，顧及環境保育，並維護地方住民的福利」。若家有學齡前的孩子，張蕙芬建議爸媽先從國內的生態旅遊開始，讓孩子體會這塊育他的土地有多美好，旅費相對也比出國節省許多。不同地區有不同的景觀特色，目前國內不少地區對生態導覽的活動內容很有規劃，爸爸媽媽只需上網搜尋資料並報名，少少的費用就可以進行不一樣的自然教育。

小標：參與團體活動，教育資源更加豐沛

培養孩子的自然力可不是偶一為之就能夠達成，因此李偉文建議，如果爸爸媽媽意識到自己的「心有餘而力不足」，不妨參加團體的活動，這些團體可以提供各個年齡層的孩子合適的自然教育資源，而且那裡有更多同齡、同樣對自然有興趣的孩子可以一起學習，效果很不錯呢！藉著團隊的力量也讓家長務必撥出時間參與，自己不懂的地方可以向他人請教，孩子也因此獲得更多接觸自然的機會。

（參考資料：臺灣國家公園網站http://np.cpami.gov.tw/chinese/index.php?option=com_content&view=frontpage&Itemid=1&gp=1）

中標：Lesson 8　海洋世界，水藍色的視覺饗宴

臺灣是個海島國家，能對海洋生物有多一些認識當然也是很棒的自然教育，不過平日居住在都市的我們，要接近海洋似乎有難度，另一方面又擔心孩子不諳水性而有些安全上的顧慮，因此，如果有機會到屏東地區走走，海洋生物博物館會是一個很不錯的選擇──有海底隧道和巨型水族箱等設施，每天都有導覽解說活動、每隔一段時間還會策劃淡水魚、海洋有毒生物等主題特展，對孩子來說是都市中完全沒有的新奇的體驗，還能親眼見識海洋生物婀娜嬌艷的百樣姿態！而且光是看著一片水藍也能讓心情立刻沉澱下來，感覺到無比的舒適寧靜呢！

中標：Lesson 9　拜訪動物園，可愛動物大點名

動物園是張蕙芬很推薦的另一個假日親子去處，因為雖然動物園是人工打造的園地，但是動物的生活環境一直在逐步改善中，也不再以鐵柵欄限制動物的行動，而且還可以看到企鵝、貓熊、無尾熊等非臺灣原生的動物，小朋友往往也對牠們抱持著高度的興趣，一提到小動物就特別願意隨爸媽出門到動物園參觀走動呢！

不過動物園的幅員廣大、動物種類多，建議每次挑選部份區塊參觀即可，以臺北市立動物園為例，他們的網站有建議爸媽該如何安排一天或半天的行程、若家有2歲以下或3到6歲的孩子該去哪些園區參觀，全都事先替爸媽設想好了，這樣不但大人小孩不會走得太累，也讓孩子更有時間將感興趣的事物納入腦海寶庫中。

中標：Lesson 10　賞鳥活動，翱翔在鳥類的世界

時值秋季，最近正有不少候鳥、雁鴨飛來我們居住的臺灣報到，臺北關渡的自然公園在每年10月左右會舉辦「雁鴨水鳥季」，義工們熱心架設了許多單筒望遠鏡供民眾觀賞，水鳥一般距離岸邊有一段距離，若不使用望遠鏡僅能看見水上有個小小的黑點，但若是使用望遠鏡，孩子一定會大為驚嘆原來這些鳥類長得這麼漂亮！除此之外，每隔一段時間也會因應季節舉辦不同的賞鳥活動，甚至每到週末還有例行的賞鳥聚會，讓想親近鳥類的大朋友小朋友可以一同參加。

大標：手牽手，和大自然做朋友

中標：繪本、圖鑑，比不上實際接觸影響深遠

有的時候爸爸媽媽容易忽略掉，繪本、圖鑑屬於間接的媒介，對大人而言圖像與真實相互轉換很容易，但是對孩子來說卻可能提早抹煞掉對真實事物的興趣。學齡前的小朋友感受能力很強，如果能在這段期間多接觸自然的事物，對日後的學習將有深遠的影響。

李偉文提醒，繪本、圖鑑固然是很好的學習教材，透過閱讀可以獲得知識，但卻不見得適合每位學齡前幼童。甚至他也發現，有的孩子雖然對繪本、自然節目愛不釋手，但真正到了自然環境中，卻被困在既定的想法中無法融入。因此，這些媒介固然可以帶孩子見識更多自然新奇的樣貌，卻和實際有一段差異。當我們看見真實生物以不同的姿態、活靈活現躍然於眼前，那份被震懾住的深刻感動，是間接媒介所無法給予我們的。

小標：紀錄片的優點v.s.缺點

紀錄片絕對是極佳的自然教育教材，但是有時一則短短的紀錄片，卻是研究者耗費3年、5年不眠不休拍攝的濃縮精華，當孩子蹲在森林裡卻看不到同樣精彩的畫面，反而很可能會躁動、沮喪。

因此建議當孩子到了一定的年紀，對自然有足夠的熱情，再讓他回過頭來使用這些間接的媒介滿足旺盛的好奇心，這樣的學習順序反而能了孩子充足的發展空間與可能性！

中標：水災、土石流，適時成為孩子的自然教材

今年最讓人震撼的天災莫過於日本地區的大海嘯，打開電視，新聞報導一則又一則的天災消息總讓人看得怵目驚心，李偉文認為，天災畫面的確不適合太小的幼童觀看，因為自然的教育應該是循序漸進的，先和自然做朋友，再讓孩子明白「災害」往往是人和自然沒有找到和平共處的方法所衍生的問題，當孩子懂得尊重萬物之後，就能夠建立人和自然適當的定位。

在訪談過程中，兩位受訪者不約而同談到將自然界動植物擬人化描述究竟合不合適，或許，對學齡前的孩子來說，擬人的方式讓他覺得生動、比較能接受，但是在適當時機父母也應該開始灌輸孩子正確的常識，對自然界的萬物存有友善但尊敬的心，懂得如何保護自己而非一味恐懼。

中標：喜愛自然是天生、愉悅的事

李偉文回憶起小時候參加童軍團的經驗，童軍團的英文是「Scouting」，把英文拆解開來就有8分之6是outing，所以有大半的時間總是在戶外跑跑跳跳，過著群體分工合作的快樂生活，對他日後喜歡接觸自然、喜歡參與公益活動有著很大的影響。

張蕙芬也說，因為從小就喜歡動物，進入國中後對生物這個科目激起了強烈的學習動機，在高中老師介紹下讀了勞倫茲的《當人遇見狗》，因為對大自然總是抱持著高度的興趣，所以大學選擇就讀園藝系。這麼一連串的原因讓她累積對自然的關愛，在畢業後因緣際會下有機會開始從事編輯自然纇書籍，將興趣與工作結合的她一直對工作維持很高的熱忱。從兩位受訪者的言談中，我們看見了喜愛自然是一件天生、愉悅的事情。

小標：杜瑞爾的小故事

傑若德‧杜瑞爾（Gerald Durrell，1925－1995），小時候因為不適應學校環境所以在家自學未受過學校教育，長大後成立了「澤西動物園」，為了復育瀕臨絕種的動物而努力，希望幫助他們有朝一日可以重回自然的懷抱裡。

杜瑞爾的文筆不錯，所以把和動物相處的點滴寫成了書，發行後引起廣大的迴響與共鳴，所以有些善心人士便捐錢資助動物園，幫助澤西動物園持續經營下去。但杜瑞爾畢生致力於照顧動物，花了大半輩子的時間照顧這片夢想園地，其實最終的希望是有一天地球上不會再有瀕臨絕種的動物，也不再有動物園存在的需要。

中標：小撇步，讓孩子愛上大自然

「小孩子總是需要一點誘因。」張蕙芬憶起小時那段陪著爸爸爬山的時光，每到假日媽媽便用心製作平日吃不到的美味便當，為的是引誘孩子們乖乖和爸爸一起去爬山，不過當然也不是每一個家長都有爬山的習慣，但是可以先試著找出一個能和孩子一同完成的活動，比方說一起騎腳踏車、戶外賞鳥等等，先營造共同的興趣與話題，才有機會日積月累的去實行。

李偉文表示，因為喜愛自然所以希望孩子也能接觸自然，在孩子出生後便舉家搬遷到市區近郊，讓孩子的生活空間俯拾皆是親近自然的機會。或是家長也可以在住家陽台或是頂樓空間挪出一片空間，到假日花市買幾個空盆和一些種子（種植水耕蔬菜也很不錯），佈置一個屬於自己家的小小森林、營造一個迷你的生態系，幫孩子開展更多接觸自然的契機！

身兼牙醫師、作家、環保志工的身份，座右銘是「一生玩不夠」，生命中最期盼獲得的禮物是「慈悲」與「智慧」，智慧的追求透過閱讀，慈悲則靠號召朋友從事公益服務人群來實踐，因此生活的重心是「閱讀、朋友、大自然」。

李偉文部落格：blog.chinatimes.com/sow/　荒野保護協會：www.sow.org.tw/

臺灣大學園藝系畢業，現職大樹文化總編輯。投身出版編輯工作20餘年，一直以搭起大自然與人的溝通橋樑為自我期許，熱愛自然書籍的編輯出版工作。與3隻狗和18隻貓咪一起生活於新店山上的社區。著有《臺灣野花365天秋冬篇》、《自然老師沒教的事1》、《爸媽必修的100堂自然課》。