親子天下12年國教專輯訪問稿
台灣要推動十二年國教，大家的目的是希望解決升學壓力，但是現在面對的不只是升學壓力，而是全球競爭的壓力。
我們所受的學校教育，都是工業時代的教育，訓練學生有一定的技能，到工廠、公司上班。但是在全球化時代，這些技能都會逐漸被自動化取代，中階職位會愈來愈少，剩下高階或在地的工作。大家為了搶高階職位，會不斷競爭搶著考上最好的大學。
我們為了搶奪那三％或五％的高階職位，要八○％的人去陪考，他們其實完全沒有機會，只是陪公子讀書。讓有興趣、有能力參與全球化競爭的人走這條路，大部分的人投身在地產業就好了。這麼說是有點殘忍，可是真的是這樣，沒必要讓八○％的人陪公子讀書。
但是，未來的世界，不只是全球化的競爭世界，還有另一個世界，沒有石油的世界。三、四十年後，世界將進入在地的部落經濟時代，剛好跟全球化經濟相反。
全球化之所以能建構，是靠著快速的運輸體系。今天早上竹科高科技公司生產的產品，在36小時內就可以運到全世界任何一個國家。物品能快速運送，靠的就是全球化的運輸體系；而運輸體系的動力就是石油，一旦石油匱乏後，大部分的產業將停頓，回到部落經濟。
在地經濟的興起
未來是很清楚的，為什麼大家都沒想到，石油是會用完的，全世界現在只剩三、四十年的石油可用。就算在某個海域探勘出石油，如果開採後，頂多只能供給全球兩、三週的消耗量，有意義嗎？就算能有一個月或一年的消耗量，又怎麼樣？
未來的時代，可預見的是石油匱乏後的動力與運輸問題，不確定的是包括全球暖化、天災、疾病（像是前幾年發生的SARS）等因素，都將阻礙全球化的運作。
台灣的糧食自主率只有三○％左右，我們吃的糧食有七○％是從國外運來。可是當運輸成本很貴的時候，每天吃的大豆、玉米、麵粉怎麼可能會用這麼貴的成本運進來？
很多東西勢必不可能從國外運進來，可是台灣的老百姓還是要生活呀，後石油時代最大挑戰就是所有的食衣住行育樂都必須在地完成。我們現有的實體世界都要轉換成不用石油動力的生活方式，這些都需要大量人手去做在地、第一線的服務。
過去的服務業是消費型的服務業，但是在後石油的時代，我們需要龐大的人手投入產業型、維護修整型的服務業。這或許是個好消息，因為未來的失業率不會像現在那麼高了。
未來有兩個不同世界的可能性，一個是全球化世界、石油世界；另一個是部落經濟。部落經濟是新時代的希望，需要大量人手，做的是在地產業，不只是生產農作物，所有的東西，食衣住行育樂都需要在地解決。
現在的孩子二十年後進入市場，如果他學的是全球化競爭，可是他又不是最頂尖的那一群，他前面的功夫會不會白費，要怎麼適應未來的部落經濟時代？假如我們讓下一代都在學全球化的東西，那麼未來所需的大量在地專業人才，要從哪裡來？
未來需要實做的能力
二、三十年後，我們還是需要少部分人參與全球化競爭，所以我認為可以保留明星學校，可是不需要這麼多人走這條路。家長要評估自己的孩子性向能力屬於哪一方向，如果你的孩子沒法進入全球化競爭市場，那就讓他投入在地產業。講白了，就是大部分的人其實並不需要陪公子讀書，因為現在的課程就是設計來追求全球化的人才。
現在還需要很多能適應全球化的人才，是因為國際貿易還很頻繁，以後沒那麼多進出口，沒什麼人炒作金融，全球化所需要的人手就會少之又少了。現在全球化競爭需要抽象的語文、溝通能力，不講究實做能力，可是在未來，在地的操作能力、技術能力將會愈來愈重要。
十二年國教推動後，不再每天考測驗卷，多出來的空白時間，老師其實可以安排在地參訪，讓學生多跟在地文化、地方社團與地方產業做連結，這過程可以培養很多有創意、有能力的地方人才，也能鼓勵地方的產業留下來，因應未來的後石油時代。
政府應該把資源投資在會留在台灣的學生，而不是放在那些家境富裕、日後可能會出國的學生身上。八○％會留在台灣的人，政府要讓他們受最好、最適合的教育，而不是讓他們參加升學競爭，學一些以後一輩子也用不到的東西，何必呢？
那些會考試的學生，也不一定未來的出路就是最好的，李商隱寫「迷途原為看花開」這句話，我常拿來提醒自己，不一定都要走既定的路，有時停下來看花而迷路，也滿好的。
生命中有很多選擇，即便再困難的決定，我們還容易面對，最大的挑戰是，當人生太順遂時，順到我們不知道原來有不同的選擇，這才是最大的悲劇。其實人生也可以停頓、迷路。賺大錢、好工作、功成名就，不是人生最重要的目的，搞不好為了看很好的風景走到岔路，才是人生的課題。
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