前幾個月，B寶回家跟我說，學校老師拜託她邀請我到學校演講，B寶跟老師提出交換條件，只要不是對她那個年級講，就沒問題。後來果然學校安排的是請我跟免試可以進入北一女的學生及家長演講，昨天晚上我就跟這一群「天之驕女」及關心孩子的家長聊父母可以為高中子女做那些事。
我覺得到了高中這個階段，對於課業科目的學習，基本上父母親是完全使不上力，考大學要讀什麼科系，父母也只能當做孩子的顧問，顧問的意思是客戶有需求請教時，顧問才能提供意見，而且僅止於提供意見，要不要採用，由客戶（孩子）來決定。
父母親在這個階段能夠給孩子最棒的禮物，大概就是善加利用寒暑假這些長假，當然周末假日有機會的話當然更好，好好規劃與安排，與孩子一起渡過難忘的假期。溫暖快樂是第一要求，其次若能將開拓視野、心靈互動、建立價值觀也在一起渡假中完成，那是最棒的了，做不到也不用勉強。
中學大概是父母還能影響孩子最後的短暫時光了，千萬要好好把握，不要因為功課、成績而打壞親子的感情。
成績學歷不是不重要，而是到了這個階段，父母也勉強不來，當孩子有需求才協助，不要太「雞婆」，管太多。孩子從同儕，從老師，從媒體…等等，時代給他們的壓力已經太大了，父母犯不著再給一些毫無效果又會破壞感情的壓力。
只要孩子感受到父母真心的愛，不是假藉愛之名的要求（其實是為了自己的面子、尊嚴或責任），讓孩子對未來的世界充滿想像與憧憬，每天可以熱情的生活，這比成績好不好，讀什麼學校重要多了。
前天金車教育基金會舉行中學生服務學習的調查報告的記者會，邀請我出席，我覺得讓孩子透過社會服務，養成幫助別人的習慣或由此找到學習的動機那才是孩子一輩子受用無窮的禮物。後面附上記者會的採訪報導。
· 中央社
金車教育基金會執行「2012服務學習問卷」調查顯示，每2名從事志工服務學習高中生，就有1名是為了升學。金車教育基金會呼籲，志工服務學習應回歸樂於服務他人的精神。
「十二年國民教育」草案將學生志工服務納入免試超額比序，傳出家長四處探詢哪裡有「志工服務學習」缺給小孩參加的現象。
金車教育基金會今天說，先進國家重視青年對社會的責任感，鼓勵青少年多從事志工服務學習。為了解現今青少年如何看待和規劃服務學習，金車教育基金會於3月底至5月間，針對宜蘭、基隆、新北、台北、桃園、台中、台南等11縣市國高中生，進行「2012服務學習問卷」調查，共回收1293份有效樣本。
「2012服務學習問卷」調查顯示，有超過半數（53%）受訪學生表示，從未接觸過「志工服務學習」，有近半數（47%）學生近1年來從未服務過。53%表示曾有服務學習過的學生中，有22%學生坦言是為甄試加分而服務；有67%高中生表示曾服務學習過，但為了升學而服務為36%，「顯示每2個高中生，有1個是為升學而服務。」
金車教育基金會總幹事曾清芸指出，學生從小從事志工服務，出發點應出於「培養生命價值，負起生命責任」。在台灣一旦與「升學」有關，就會變質，這些奇特現象不應讓「志工服務學習」的精神失真。
曾清芸表示，這個世代的許多孩子，從小就因父母報名、被鼓勵出來做志工，但他們未必真正了解，從事志工真正的目的。
前荒野保護協會理事長李偉文說，當志工一定是好事，才會變成免試超額比序的項目之一，但台灣升學環境因競爭壓力大，能夠理解家長們無所不用其極，想讓學生上好學校；他建議，「應設定較長的志工時數，若只是從事兩三天的短期志工，對志工團體其實也會產生困擾。」
李偉文說，現今的社會只有學歷是不夠的，如何讓孩子擁有永不止息的熱情和韌性才真正重要，「因為再怎麼努力有可能會失敗，再優秀也有可能會被淘汰。」
李偉文表示，讓孩子從事志工服務的目的，應追求更遠大的目標，「覺得自己是有能力的人，是可以幫助別人的人」，如此從事志工的出發點才不會失敗，也才是孩子學習從事志工時，自身應找回的學習動力。1010619
【聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導】
「服務學習」時數可望列入十二年國教超額比序項目，這項措施還沒正式上路，一項最新調查顯示，逾兩成青少年是為了升學而「瘋志工」，其中高中生的功利導向更明顯，每兩個當志工的高中生，就有一人是因為「甄試加分」才服務別人。
金車教育基金會今天公布國、高中生「服務學習」調查發現，逾半數 (53%)中學生從未參加服務學習，但有22%學生直指是為了「甄試加分」而服務，占服務動機的第二位，僅次於「增加人生經歷」 (占25%)。另有一成六的中學生是因學校規定，才參加服務學習。
這項調查在今年4、5月間，針對11縣市16所學校進行調查，總計回收1293份有效樣本。調查指出，超過六成的青少年肯定「服務學習」對人生的幫助，逾四成青少年喜歡當志工，但只有不到二成上過服務學習課程，近半數 (47%)最近一年沒有服務活動。
中學生服務學習的內容，仍以環保工作最多，也有青少年從事弱勢服務；服務對象從嬰幼兒到老年人都有，有一成六中學生曾為老人提供服務。
雖然調查顯示青少年從事志工服務的動機趨向功利，但實際從事服務工作之後，近半數感覺得快樂喜悅（46%)，其他收穫還有社會經驗（39%)、生活充實 (38%)、成就滿足（33%)等。但有五成中學生反應，從事服務學習有負面困擾，包括休閒時間變少、消耗體力及認清社會複雜面。
動機雖功利 仍有其價值
國高中生為升學加分而瘋志工，親職教育專家李偉文認為，雖然動機很「功利」，但他相信只要讓孩子多做服務學習，就可以發現不管自己功課好不好，都有存在的價值。
李偉文：要比就玩真的 應增加服務時數
他甚至建議，十二年國教超額比序既然要比服務學習，就要玩真的，門檻時數最好達50小時或100小時，而不只是「打混」幾小時就可以加分。
李偉文表示，在高度競爭的時代，考100分也可能面臨失業，再優秀的人也可能被淘汰。他看到不少讀明星學校、高學歷的人經不起挫折，就是因為他們學習的目的只為自己，當前途不順就覺人生失敗。但如果為了幫助別人、服務社會而學習，就可以有熱情、學習動力，以及面對挑戰的韌性。
【台灣醒報記者郭琇真台北報導】「國三上學期萌生想當志工，服務別人的念頭，所以自己上網申請，和弟弟結伴到八里教養院服務學習。」蘆洲國中邱靝籐同學，在今天金車教育基金會舉辦的記者會上開心分享著。親子教育專家李偉文表示，服務學習需內化至心中，才能產生源源不絕的動力，展現獨特的生命意義。
針對近來十二年國教產生的「服務學習」話題，金車教育基金會為了解現今青少年如何看待與規劃服務學習，對全省國高中生進行抽樣調查，調查指出，有22%的青少年參與服務學習是為了推甄加分，但有高達25%是為了追求人生經歷而服務的。
對於近來備受爭議的免試入學超額比序，李偉文建議將服務學習的時間差距拉大，讓孩子在投入中改變，另外服務單位，也需要教導服務學習背後的涵意，而非將青少年當成免費勞工，多方改善、合作，才不會使服務學習精神失真。
調查也發現，超過6成青少年肯定服務學習對人生的幫助，但5成以上並沒參加過服務學習課程，可見青少年對於服務學習概念仍然不足。對此，金車教育基金會總幹事曾清芸有感而發的說，藉由基金會帶著志工到國外服務的經驗，發現現在青少年對於服務學習並非不想不要，而是不知道怎麼做。
曾清芸表示，在基金會舉辦的眾多志工活動發現，都是父母主動幫小孩報名。李偉文表示，在時代氛圍轉變下，雖然普遍父母知道學習才是重要意涵，但還是會傾向追求好成績，因此必須將讀書是為了好成績、好工作的價值觀轉化為幫助社會和他人，如此就沒有失敗二字。
史懷哲曾說：「每個人心中都有一個蘭巴崙。」曾清芸認為，服務學習應是追求生命價值與每個人的社會責任，就如同史懷哲所說。
服務為升學? 專家：時數應提高
作者： 許純鳳 | 台灣立報 – 2012年6月19日 下午9:14相關內容
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服務為升學? 專家：時數應提高
【記者許純鳳台北報導】日前彰化基督教醫院徵求5百名學生志工，竟湧入8百名學生爭相報名，引發外界質疑動機。金車教育基金會19日召開記者會，公佈一份調查顯示，兩成國、高中生坦言擔任志工目的在於甄試加分，其中以高中生最為明顯，每兩名便有一名是為了升學而服務；更令人憂心的是，十二年國教上路在即，「服務學習」列在超額比序項目之一，恐會加深青少年功利主義的思維。因此，親子教育專家李偉文建議，提高服務時數門檻，從十幾個小時增加至50或1百小時，讓孩子充分體會何謂服務學習，而非只想賺取積分。
鼓勵青年找生命意義
曾經擔任過荒野協會理事長的李偉文，在孩子還小時，便時常帶她們擔任志工，一路從淨攤到她們自發追查溪流被破壞的原因，進而參與環保活動。李偉文解釋，他鼓勵孩子擔任志工的原因在於，近年來在全球化影響下，競爭激烈，即使擁有高學歷，人生也不一定順利圓滿；既然如此，他希望孩子可以認知「即便不如人，也要找到生命的意義」，擔任志工便是個好方法，像他的孩子從事服務後，找到學習的動力，開始理解學習不只是為了升學，更重要的是服務他人。
學生「不知如何服務」
此外，金車教育基金會的調查發現，將近半成的國、高中生，在最近一年的服務學習時數掛零，至於曾經擔任過志工的國、高中生，最常從事的服務項目，以校內服務居多，次之為社區服務、公益團體、圖書館，而他們最想做的服務，以夏令營等休閒運動為首位，圖書整理更高於弱勢服務。總幹事曾清芸對此分析，青少年仍然喜愛歡樂的活動，不熱衷弱勢服務，並非代表他們不願意做，而是不知道如何做，因此，非營利組織便在其中扮演重要角色，需要提供足夠的訓練，才能增加青少年服務的意願。李偉文則鼓勵青少年多從事和人相關的服務，而非僅止於簡易的打掃工作，「既然是服務學習，就是要先學習，再幫助他人」，才能賦予服務更大的意義。
▲金車教育基金會19日公布「青少年服務學習問卷調查報告」，並邀請荒野保護協會榮譽理事長李偉文（左1）與兩位學生一起呼籲青少年用心投入服務學習，體認生命的價值與社會責任，這是在課堂上無法學到的知識。（圖文／楊萬雲）
新北市蘆洲國中應屆畢業生邱靝籐，則在閱讀李偉文的著作《AB寶的親子交換日記》後，深深發現原來人生中不只有唸書，還可以透過服務學習充實生命，於是他便主動透過電子郵件，和鄰近的八里愛心教養院接洽，並在今年2月和雙胞胎弟弟一同前往教養院，協助和自己年紀相仿的身心障礙者進食、復健，經過一整天的服務，他坦言「相當震撼，因為先前不曾接觸這些人」，這次經驗也讓他多認識弱勢族群。邱靝籐呼籲其他想從事服務學習的青少年，「真的喜歡才做，不要只是為了加分，畢竟這是服務別人，要真心為別人著想，才能真正關懷別人。」
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