sow0917的部落格

　　演講後方海龍董事長給我一篇他十多年前發表在遠見雜誌的文章，介紹非常特別的美國深泉學院（方董事長曾在此學院擔任董事）。

　　雖然成立已近百年，但是我想知道這個學校的人並不多，因為據創辦人訂的限制，全校總學生人數不得超過二十六人，而且只收大一大二學生，每一屆最多只招收十三人，也就是深泉是兩年制的學院。可是這個規模超小的學院在生活品質、教學等多項評比上，皆優於哈佛、耶魯、史丹福等名校，而且在深泉學院念完兩年之後，絕對都能夠轉到這些長春藤名校，並且成績都名列前茅。

　　深泉學院最特殊的觀念是以「思考、勞動、學生治校」為教育宗旨。二十六位學生，沒有科系之分，有六至八位教授（大都是各大名校資深教授輪年休假時至此教一年半載），上午上課，老師往往只是「討論會」的主持人，鼓勵學生獨立思考與討論辯論，下午所有學生一律參加勞動，學校附設有農場，除了種菜還畜牧，所有種田、餵牛羊、清豬舍、修理農具、房舍、擠奶、殺豬、宰牛羊….等等，全都由學生輪流擔任，因為深泉學院認為勞動本身就是一種教育，重要性如同物理化學，歷史地理一般。

　　學校地點特別選在加州與內華達州交界的沙漠裏，附近八十公里內沒有任何人煙，而且即便在四個小時車程內，也是人跡罕至。全校學生，包括教職員，一律住校，這是基於「與世隔絕以便於深思」的考慮。不過，也同時考慮到學校畢竟不是修道院，真的長期不與外面世界接觸也不好，因此每二個月為一期，每期上課六或七周，就放一到三周的假期，讓學生到別的地方旅遊或回家探親訪友。

　　這所學校只收男生，所有學雜費、食宿費全免，新生的入學資格由學生組成的委員會審查通過。其實所有學生生活的管理或學校治理，都由全體學生討論後投票決定，落實百分之百的學生治校。

　　這裏畢業的學生，因為長期群體生活，並且習慣勞動，因此做事扎實，比較能夠面對挫折並且關心別人，而且因為課程進行時著重思辨與討論，因此思想上也比較成熟。

　　看了方董事長這篇報導，非常羨慕，也很訝異世界上真的有這樣一所大學，也想到雖然台灣不可能會有如此的學校出現，但是從這個近百年的「實驗」證明「求學思辨」「勞動」與「合群溝通」應該是學生養成過程裏，三大主要內涵，可惜的是，反觀我們的孩子一天24小時的課程與生活，幾乎全都集中在記憶背誦很快就會被淘汰的知識，老實說，連思辨能力都談不上，更不用說另外的勞動與群體互動的訓練了。

　　身為家長我們能做的或許只能彌補學校課程之不足，自力救濟，在下課後或假日中，儘量讓孩子有機會接觸到這些重要卻欠缺的學習。